在学前教育教研工作中,教研活动能否真正有效地开展和深入的主导前提是:()
A: 教研目标选择得当与否
B: 教研资料选择得当与否
C: 教研人员选择得当与否
D: 教研组织结构合理与否
A: 教研目标选择得当与否
B: 教研资料选择得当与否
C: 教研人员选择得当与否
D: 教研组织结构合理与否
A
举一反三
内容
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以学校为教研工作基地，以学科为教研活动中心，以教师为教研活动主体的教研活动我们通常称之为() A: 校本教研 B: 校本教训 C: 学科教研 D: 学科培训
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教研形式多样化,包括().对话式教研等形式。 A: 专题式教研 B: 课题式教研 C: 问题式教研 D: 观摩式教研
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园本教研类别有： A: 诊断式教研 B: 反思式教研 C: 头脑风暴式教研 D: 总结式教研
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幼儿园教研活动的意义（ ） A: 教研活动有利于提高教育质量 B: 教研活动有利于促进教师业务水平的提高 C: 教研活动可以激发教师的敬业精神 D: 教研活动可以解决教师求知欲
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教研的形式是为教研的实质服务的，教研实质就是促使我们积极有效地进行反思。