六岁左右的幼儿往往会把“工”和“土”、“日”和“月”“m”和“n”等形近的字或字母混淆,体现幼儿观察的特点是( )。
A: 目的性不明确
B: 缺乏持久性
C: 笼统、不细致
D: 概括性水平较高
A: 目的性不明确
B: 缺乏持久性
C: 笼统、不细致
D: 概括性水平较高
举一反三
- 6岁左右的幼儿往往会把“工”和“土”、“日”和“月”等形近的字或字母混淆。说明其观察过程（ ）。 A: 目的性不够明确 B: 观察缺乏持久性 C: 观察不够细致 D: 观察的概括性水平低
- 三岁时幼儿观察图形时,其视线轨迹是杂乱的。体现幼儿观察的特点是( )。 A: 目的性不明确 B: 缺乏持久性 C: 笼统、不细致 D: 概括性水平较高
- 幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近字时出现混淆，这是（）所致。 A: 观察的无序性 B: 观察的目的性不够 C: 观察的跳跃性 D: 观察的细致性不够
- 幼儿在认识方和万、日和月、n和m、工和土等形近符号时出现混淆，这是观察的（）。
- 幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（） A: 观察的无序性所致 B: 观察的目的性不够所致 C: 观察的跳跃性所致 D: 观察的细致性不够所致