1898年，首次在美国哥伦比亚大学开设比较教育课程的是()
A: 康德尔
B: 汉斯
C: 罗素博士
D: 施耐德
A: 康德尔
B: 汉斯
C: 罗素博士
D: 施耐德
举一反三
- 1898年，（）首次在美国哥伦比亚大学开设比较教育课程，从而使比较教育正式成为高等学校的课程。 A: 康德尔 B: 罗素 C: 汉斯 D: 萨德勒
- 在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）。 A: 诺亚 B: 朱立安 C: 汉斯 D: 萨德勒
- 主张“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续”的教育家是（） A: 罗素 B: 康德尔 C: 汉斯 D: 施奈德
- 由于康德尔，汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
- 由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素。