先在数射线上标数，再做加减法□○□=□
略
举一反三
- 幼儿10以内加减运算的教育内容与要求有： A: 借助动作、表象进行10以内的加减运算，使幼儿初步理解加法和减法的含义。 B: 掌握10以内数的口述加减运算，会解答和自编简单的口述加减法应用题。 C: 认识加号、减号、等号（“+、—、=”）和加减式，初步理解算式表示的意义。 D: 会做10以内加减法的横式运算。
- 幼儿在学习加减法时，学习加法比减法容易。()
- 幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（） A: 学习加法比学习减法容易 B: 学习减法比学习加法容易 C: 加减小数比加减大数难 D: 加减大数比减小数难
- 中国大学MOOC: 可控加减法电路中减法运算溢出检测方法是()
- 十进制数，在数字后面加字母， 二进制数，在数字后面加字母， 八进制数，在数字后面加字母， 十六进制数，在数字后面加字母
内容
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小数加减法混合运算一定要先算加法，后算减法．______．（判断对错）
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关于补码加减法，以下说法中正确的是____。 A: 操作数用补码表示，两数相加减，符号位单独处理，减法用加法代替 B: 操作数用补码表示，符号位和数值位一起参加运算，结果的符号与被加（减）数相同 C: 操作数用补码表示，连同符号位直接相加减，减某数用加负某数的补码代替，结果的符号在运算中形成 D: 操作数用补码表示，由数符决定两数的操作，符号位单独处理
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在加法、减法和加减运算电路中，不可能存在“虚地”。
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儿童学习加减法时，表现出学习（）容易。 A: 列式运算 B: 加法 C: 口编应用题 D: 减法
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9.学前儿童在学习加减运算时，学习减法要难于加法。