幼儿注意的选择性不依靠刺激物的强度、新颖性以及幼儿需要、兴趣和经验等。()
错误
举一反三
- 3~6岁儿童的注意特点包括()等。 A: 刺激物的物理特性仍然是引起幼儿无意注意的主要因素 B: 符合幼儿兴趣和需要的刺激物逐渐成为幼儿无意注意的原因 C: 有意注意受大脑发育水平的局限 D: 幼儿逐渐学会一些注意方法
- 引起无意注意的原因主要有( ) A: 刺激物的新异性 B: 刺激物的强度 C: 刺激 物的运动变化 D: 需要兴趣
- 引起幼儿无意注意的因素有()。 A: 新颖多变的事物 B: 幼儿的兴趣 C: 幼儿的气质 D: 幼儿的需要
- 引起幼儿无意注意的因素有（ ）。 A: A. 新颖多变的事物 B: B. 幼儿的兴趣 C: C. 幼儿的气质 D: D. 幼儿的需要
- 【 】是指幼儿偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。 A: 探究性注意 B: 定向性注意 C: 选择性注意 D: 状态性注意
内容
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教师面向幼儿讲话时，讲到需要幼儿注意的地方，加重语气，改变语速等，是利用了知觉的（）性。 A: 理解性 B: 选择性 C: 活动性 D: 感受性
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教室一片喧哗，教师突然放低声音或停止说话吸引幼儿的注意，这是利用 A: 与幼儿的需要关系密切的刺激物引起幼儿的无意注意 B: 刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 C: 利用互动引起幼儿的有意注意 D: 在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意
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当教室中一片喧哗时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意。这是()(0.5) A: 刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 B: 与幼儿的需要关系密切的刺激物,引起幼儿的无意注意 C: 在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意 D: 利用活动引起幼儿的有意注意
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课程经验观关注幼儿的兴趣、需要、动机以及学习对他们的个人意义。
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幼儿游戏具有具体性、虚构性、兴趣性、和社会性