教育哲学分为中国教育哲学和西方教育哲学，其他国家没有教育哲学。（)
举一反三
- 教育哲学在发展中形成了（ ）等教育哲学体系。 A: 探究的教育哲学 B: 演绎的教育哲学 C: 分析和实证教育哲学 D: 价值论教育哲学
- 胡适认为哲学的门类分为（）、教育哲学、政治哲学和宗教哲学。 A: 宇宙论 B: 名学及知识论 C: 人生哲学 D: 教育哲学 E: 生活哲学
- 课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选（） A: 教育文化学和教育哲学 B: 教育社会学和教育哲学 C: 学习理论和教育哲学 D: 教育人类学和教育哲学
- 课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选（）。 A: A教育文化学和教育哲学 B: B教育社会学和教育哲学 C: C学习理论和教育哲学 D: D教育人类学和教育哲学
- 有关教育哲学，下列叙述错误的是（ ）。 A: 教育哲学应该深度关注教育现象和教育实际，探究隐藏在其背后的各种假设。 B: 教育哲学应当是探究什么是教育，教育的目的和方向是什么的学问。 C: 教育哲学就是揭示教育作用的本质，是哲学的理论和知识在教育领域内的应用。 D: 哲学可以解释一切教育问题。