我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是取向
举一反三
- “大自然、大社会都是活教材”，是陈鹤琴“活教育”的课程论；“做中教，做中学，做中求进步”是陈鹤琴活教育的目的论。（ ）
- 陈鹤琴活教育方法论的基本原则是() A: 做中教 B: 做中学 C: 做中求进步 D: 大自然、大社会都是活教材
- 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。 A: 课程内容即教材 B: 课程内容即学习活动 C: 课程内容即学习经验 D: 课程内容即生活体验
- 陈鹤琴“活教育“思想的课程论是 . A: 做中教、做中学、做中求进步 B: 做人,做中国人 ,做现代中国人 C: 大自然、大社会、都是活教材 D: 心理学具体化,教学法大众化
- 下列属于陈鹤琴“活教育”理论体系的内容的有（ ）。 A: 做人，做中国人，做现代中国人 B: 大自然、大社会都是活教材 C: 做中教，做中学，做中求进步 D: 教学做合一