“课堂上,我一定要举手发言.”上课前几分钟我暗暗下着决心.“嗨,举就举呗,只不过回答老师的几个小问
举一反三
- 小文是一个很内向的孩子，课堂很少发言.但某天上课她举手的时候，语文老师王老师并没有点她回答问题。小文突然站起来说：“老师，您为什么不点我回答问题呢？”王老师应当如何回应？（） A: A我没看到，你举得太低了 B: B这样吧。现在你谈谈你对这个问题的看法 C: C老师很难注意到每一个学生 D: D你今天能举手太好了，我以后多关注你
- 当你还是学生的时候，老师在课堂上提问题，你（）。 A: 通常是老师的话还没说完就抢着举手发言 B: 有时在老师话还没说完的时候就抢着举手回答 C: 通常是无论有没有想好都会在老师问完问题以后举手 D: 通常是自己想好后才举手回答
- 小刚是小学二年级的学生，平时成绩不好，但上课爱举手回答问题。有时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和小刚聊天，问原因，小刚说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评小刚，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住小刚举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后，小刚在学习上很有起色，不久就跨入了“先进生”的行列。问题：(1)对材料中教师的教学行为进行评析。(2)请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。
- 阅读材料，回答问题。材料：多多是一名初一的学生，平时学习成绩不太好，但上课时特别爱举手回答问题。有的时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来。但让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和多多聊天，问原因，多多说："班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。"老师了解了原委后，并没有批评多多，而是和他定下君子协议："以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。"在以后的课上，老师抓住多多举左手的机会，让他回答问题，并经常地表扬他。从那以后，多多在学习上很有起色，不久就跨入了"先进生"的行列。问题：请结合教师职业理念的知识，对案例中教师的行为进行评析。
- 40-37 在课堂上课时，下列哪些是正确的（） A: 上课前，值日生应擦干净黑板，整理好讲台，备好粉笔 B: 上课不迟到，应在打上课铃前进入课堂；上课铃响后，应迅速坐好，姿势要端正 C: 上课回答教师提问要起立，声音要响亮；课堂上要求发言时须先举手，得到老师同意后，站起来发言 D: 在课堂附近，不大声谈笑、追逐嬉闹，不影响正常的教学秩序 E: 上课时间不使用随声听、MP3、手机等，不做与上课无关的事项