庄子坚持认为“出游从容”得鱼儿很快乐表现了他怎样的心境
庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发.庄子追求“天地与我并生,而万物与我为一”（《庄子·齐物论》）,和万物平等共生,与外界契合无间,认为鱼“乐”,其实也就是他愉悦心境的投射与外化.庄子还推崇“自然”,反对“人为”,鱼儿在水中自由自在地嬉游,这是符合庄子的理想的,由此,他断定鱼儿“乐”是理所当然的事了.本篇表现了庄子无意于功名利禄,不与世俗同流合污的清高的品质.
举一反三
内容
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庄子与惠子游于濠梁之上.庄子曰：“儵鱼出游从容,是鱼之乐也.”惠子曰∶“子非鱼,安知鱼之乐?”庄
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《庄子·秋水》记载，庄子与惠施在濠河桥上行走，看到河里自由自在的鱼儿，庄子感慨说：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠施反驳说：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子反问：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠施解释：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”请分析其逻辑性：
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训练停止后，运动素质消退得很快，这表现了运动训练效应的不稳定性。
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怎样理解《庄子》哲学思想的诗意表现？
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学生经常把“提高得很快”说成“提高了很快”，教师打算针对这个问题进行训练，以下设计的训练方式最恰当的是 A: 组词成句，如:提高快得很他 B: “得(了)”选词填空，如:他胖_三斤;他唱歌唱_很好。 C: 回答问题，如:他唱歌怎么样?(得) D: 看图说句子(得(了))