就认识的层面而言，认识活动可以分为()
A: 常规认识
B: 探索性认识
C: 哲理认识
D: 科学认识
E: 传承性认识
A: 常规认识
B: 探索性认识
C: 哲理认识
D: 科学认识
E: 传承性认识
A,C,D
举一反三
内容
- 0
不涉及事物本原，属于泛现象学的认识层面称为（）。 A: 常规认识 B: 科学认识 C: 哲理认识 D: 理论认识
- 1
从继承和创新的角度分类，科学认识可分为（） A: 传统型认识 B: 传承性认识 C: 探索性认识 D: 发展型认识
- 2
以下属于科学认识的三个层面的是（）。 A: 功能认识 B: 常规认识 C: 科学认识 D: 哲理认识
- 3
哲理认识是科学认识的高级层面。
- 4
（）是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。 A: 常规认识 B: 基础认识 C: 科学认识 D: 哲理认识