水粉写生时，不会造成画面“灰”的原因是（）
A: 色彩的倾向性及冷暖不明确
B: 调色次数过多
C: 素描对比不明确
D: 画纸选择太大
A: 色彩的倾向性及冷暖不明确
B: 调色次数过多
C: 素描对比不明确
D: 画纸选择太大
D
举一反三
- 造成水粉画面“灰”的主要原因有（） A: 色彩倾向不明确、不肯定，对色彩把握不定 B: 画面黑白灰关系没有拉开 C: 画笔用旧了 D: 调色次数过多
- 造成水粉画面 “粉”原因是（） A: 画面色调太亮 B: 暗部浅色过多 C: 作画时暗部用白色颜料过多 D: 画面色彩太灰
- “两个学校的老师有歧义,产生歧义的原因是()<br/>A词义不明确 A: 词义不明确指代不明 B: 指代不明语义关系不同 C: 语义关系不同 句法结构关系不明 D: 句法结构关系不明
- “鸡不吃了”有歧义，产生歧义的原因是( ) A: 词义不明确 B: 句法结构关系不明 C: 指代不明 D: 语义关系不明
- 造成画面色彩太“生”的主要原因是（） A: 色彩简单生硬 B: 用色太丰富 C: 白色颜料用的过多 D: 调色次数太多
内容
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色彩写生画面出现“花”的问题主要是因为（） A: 水用得太多 B: 缺少整体明度对比 C: 缺少色彩倾向对比 D: 缺少冷暖关系对比
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“两个学校的老师”有歧义,产生歧义的原因是 A: 词义不明确 B: 指代不明 C: 语义关系不明 D: 句法结构层次不明
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“两个学校的老师”有歧义，产生歧义的原因是( ) A: 词义不明确 B: 句法结构关系不明 C: 语义关系不明 D: 指代不明
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画面“脏”是因为画面的（）不明确，造成画面出现过多的黑灰调子。 A: 明暗关系 B: 结构 C: 空间 D: 构图
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灰色系统理论着重研究的对象是()。 A: 外延明确，内涵明确 B: 外延不明确，内涵明确 C: 外延明确，内涵不明确 D: 外延不明确，内涵不明确