患者男性，32岁，自小固执、学习不好就找老师的原因，不爱和别人交往，总爱猜疑别人，认为自己是最好的，对侮辱和伤害总耿耿于怀。最可能的诊断是（）。
举一反三
- 患者男性，32岁，自小固执、学习不好就找老师的原因，不爱和别人交往，总爱猜疑别人，认为自己是最好的，对侮辱和伤害总耿耿于怀。最可能的诊断是 A: 偏执型人格障碍 B: 边缘型人格障碍 C: 强迫型人格障碍 D: 分裂样人格障碍 E: 回避型人格障碍
- 某患者自小固执。在学校时，总是怪老师是在有意针对他；不爱与别人交往，总是猜忌他人；对他人的伤害总耿耿于怀。以下对他的诊断中，最可能的是（ ） A: 偏执型人格障碍 B: 边缘型人格障碍 C: 分裂样人格障碍 D: 分裂型人格障碍
- 不要因为自己和别人有差异就认为自己不好。（ ）
- 这个故事告诉我们什么道理？ A: 我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人 B: 有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药 C: 自己有错必须改正，自己没有错误别人不应该没完没了 D: 不能因为别人有错误就侮辱别人，要帮助别人改正错误
- 下列哪项行为不符合心理健康的内涵：（）。 A: 允许别人不喜欢自己 B: 当别人不欣赏自己时，觉得不正常 C: 会猜别人的心 D: 对别人的侮辱和伤害能够容忍