对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生思维的（）
A: 活动性
B: 独创性
C: 流畅性
D: 变通性
A: 活动性
B: 独创性
C: 流畅性
D: 变通性
举一反三
- 对同一问题寻找更多不同类型的答案可以培养学生思维的（）。 A: 流畅性 B: 独创性 C: 目的性 D: 变通性
- 要求学生对同一问题。想出尽可能多的答案，这是训练学生发散思维的（）。 A: 流畅性 B: 变通性 C: 独创性 D: 专注性
- 一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。 A: 流畅性 B: 变通性 C: 指向性 D: 独创性
- 在规定的时间内，面对相同的问题，有的人能想出多种不同类型的答案。这反映了思维的（ ）。 A: 独创性 B: 多维性 C: 变通性 D: 流畅性
- 一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有(<br/>)。 A: 流畅性 B: 变通性 C: 指向性 D: 独创性