从（）入手来培养幼儿的认知能力，这是最佳的途径。
A: 知识的领会
B: 知识的巩固
C: 知识的应用
D: 知识的掌握
A: 知识的领会
B: 知识的巩固
C: 知识的应用
D: 知识的掌握
A
举一反三
- 从（）入手来培养幼儿的认知能力，这是最佳的途径。 A: A知识的领会 B: B知识的巩固 C: C知识的应用 D: D知识的掌握
- 培养幼儿的认知能力的最佳途径是（） A: 从知识的领会入手 B: 从知识的巩固入手 C: 从知识的掌握入手 D: 从知识的应用入手
- 从（）入手来培养幼儿的认知能力，这是最佳的途径。
- 关于知识的领会，知识的巩固，知识的应用，下列说法正确的有（） A: 知识的领会和知识的巩固是知识的应用的前提 B: 知识的应用又使知识的领会和知识的巩固得到检验和发展 C: 没有知识的领会和知识的巩固就谈不上知识的应用 D: 只要领会和巩固好了知识，就一定能应用好知识 E: 要应用好知识就一定要领会和巩固好知识
- 学习知识的目的在于 A: 知识的理解 B: 知识的领会 C: 知识的巩固 D: 知识的应用
内容
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掌握知识的层次和过程包括 A: 感知 B: 领会 C: 巩固 D: 应用
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练习法的作用是（） A: 识记知识 B: 理解知识 C: 应用知识 D: 巩固知识 E: 培养分析问题、解决问题的能力
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知识学习过程一般包括知识的领会、知识的巩固和知识的( )三个阶段。 A: 应用 B: 表征 C: 转化 D: 编码
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布鲁姆将认知目标由低到高分为六个层次，依次是（）。 A: 知识、应用、领会、分析、综合、评价 B: 知识、领会、应用、综合、分析、评价 C: 知识、领会、分析、应用、综合、评价 D: 知识、领会、应用、分析、综合、评价
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教学过程阶段的中心环节是（）。 A: 领会知识 B: 巩固知识 C: 运用知识 D: 检查知识