（）是教育机智形成的基础。
A: 决策
B: 理解
C: 实施
D: 观察
A: 决策
B: 理解
C: 实施
D: 观察
D
举一反三
内容
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如何促进教师教育机智的形成？
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“教育机智”的形成主要基于教师的()
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试论述怎样促进教师教育机智形成？
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教育决策程序的第二个阶段是（）。 A: 确定教育决策目标 B: 优选教育决策方案 C: 拟定教育决策备选方案 D: 实施教育决策方案
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下列选项中，哪一项是对教育机智的正确解释： A: 教师在特定的教育情境中，依据学生的具体情况，选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段，并做出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。 B: 教育机智的形成与范例学习无关，教师不需要领悟优秀班主任在各种教育情境中创造性的解决问题的方法。 C: 教育机智的形成中，范例学习最为重要，教师的亲身实践与反思属于次要。 D: 教育机智形成后，教师就不需要再进行实践与反思过程了。