观察认识类活动的核心目标包括（ ）、表达技能和科学认识等
观察技能
举一反三
- 在观察认识类科学活动中，幼儿在直接接触事物，运用多种感官认识事物，了解事物的特征，发展与提高了幼儿感官的综合活动能力。这说明（） A: 观察认识类活动是学前儿童科学教育活动的主要形式 B: 观察认识类活动是学前儿童发展感知能力的重要途径 C: 观察类科学教育活动是学前儿童活动观察技能的主要活动
- 1.幼儿园观察认识科学活动目标设计的原则是什么？
- 幼儿园集体科学活动类型包括观察认识型活动、实验探究型活动（ ）活动和科学讨论型四种。
- 幼儿园科学教育活动包括( )。 A: 观察认识活动 B: 实验操作活动 C: 科学游戏活动 D: 种植饲养活动
- 讲述活动中实物讲述和科学活动中观察认识型活动都需要实物，那么实物讲述和观察认识型活动有什么不一样呢？
内容
- 0
就认识的层面而言，认识活动可以分为() A: 常规认识 B: 探索性认识 C: 哲理认识 D: 科学认识 E: 传承性认识
- 1
设计一节观察认识活动的活动设计（包括活动名称、活动班级、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸
- 2
科学认识包括（ ）基本类型。 A: 验证性认识 B: 探索性认识 C: 传承性认识 D: 补充式认识
- 3
大班科学《认识球体》中“技能目标”是“发展幼儿的观察力、想像力和思维能力”。（）
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智慧职教: 观察认识活动的类型包括（ ）。