举一反三
- 中国大学MOOC: 下列关于学习任务单和导学案的区别，说法正确的是？
- 中国大学MOOC: “任务单”中的学习任务与“导学案”中的学习任务的区别在于（ ）。
- 中国大学MOOC: 任务单与导学案的区别是什么？
- 任务单与导学案的区别是什么？ A: 任务单坚持目标管理、问题导向的原则与策略，是“任务单”设计的第一要务，也是“任务单”区别于以布置习题为主的“导学案”、“学案”等其他自主学习载体的重要标志。 B: 任务单的学习任务必须贯彻“问题导向”原则，引导所有的孩子都会自主学习；导学案以出题为主，导致有的孩子的作业有质量、有的孩子的作业没有质量。 C: 任务单引入“目标管理”，强调四个环环相扣的设计步骤，而导学案则围绕知识点展开出题和训练； D: 任务单是让学生懂了做，而导学案是让学生听了或看了做，结果可能懂了做，也可能不懂就做。
- 下列关于学习任务单和导学案的区别，说法正确的是？ A: 前者的对象是学生，后者的对象是学生和老师 B: 前者教师指导是显性的，后者教师指导是隐性的 C: 前者重视知识学习，后者重视方法指导 D: 前者任务简单明了，后者任务较为复杂
内容
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任务单与导学案的区别是什么？ A: 任务单以学生为中心，培养学生的责任感；而导学案仍然残留以教师为中心的痕迹 B: 任务单有理论基础，而导学案没有 C: 任务单引入“目标管理”，强调四个环环相扣的设计步骤，而导学案则围绕知识点展开出题和训练； D: 任务单是让学生懂了做，而导学案是让学生听了或看了做，结果可能懂了做，也可能不懂就做。
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导学案与教案有着本质的区别，导学案的核心是（），教案的核心是（）。
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下列有关学案的说法不正确的是（ ）。 A: 学案设计可分为归理式学案和导学式学案 B: 归理式学案指学完一些素材后，对其中的一些基本原理概括归类 C: 学案就是学生学习的实施方案 D: 导学式学案则是教师用提纲的形式，将主要内容归类整理，以引导学生学习
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“任务单”中的学习任务与“导学案”中的学习任务的区别在于（）。 A: “任务单”的理念是任务驱动，学习任务要保证学生完成单位课时“学习知识”的任务，这样，课堂学习就能进入“内化知识”。“导学案”的理念是“先学后教”，并不要求一定完成“学习知识”的任务，而是到课堂上继续“学习知识”，因此，“内化知识”失去了时间保障。 B: “任务单”强调给出“问题导向”的学习任务，用问题引导学生投入学习，不允许教师在学生还没有经历学习过程的时候就给出“检测”、“练手”性质的习题，强调的是以问题引导学生学习。“导学案”的学习任务一般表现为习题。习题的功能是检测和练手，属于afterlearning的范畴，在学生经历学习过程之前给出习题，等着学生出错，反映了教师主导作用的缺失。 C: “任务单”的学习任务坚持“问题导向”。具体精准的问题，让所有愿意学习的学生都会自主学习；由于问题反映概念、原理（含定律）、方法，因此，有助于学生举一反三，提升学习质量。“导学案”的学习任务大多为习题，缺乏对知识结构与体系的理解，做题的过程中出错频繁，只能“后教”，学习质量无法与微课程教学法媲美。 D: 所有的“任务单”都没有练练手的习题。
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关于课前任务单的设计下列说法正确的是：