在课程内容选择时，经常会出现：1.同一个目标，可以通过不同的课程内容和形式的组合来达到：2.同一课程内容可以通向不同的教育目标。在这种情况下，就要根据实际需要，对课程内容和形式进行优化选择。这是课程内容选择的（）原则。
A: 适时
B: 实践
C: 经济
D: 量力
A: 适时
B: 实践
C: 经济
D: 量力
举一反三
- 在选择课程内容时,尽可能选择那些课时少、负担轻、学生又感兴趣的内容来达到同一目标这体现了课程内容选择的( ) A: 实践性原则 B: 经济原则 C: 完整原则 D: 适时原则
- 课程开发通常包括课程目标的确定、课程内容的选择、课程内容的组织、课程实施和课程评价。
- ( )不属于“泰勒原理”有关课程编制的四个步骤之一。 A: 根据目标组织课程内容 B: 编写课程 C: 确定课程目标 D: 根据目标选择课程内容
- 重视学科内容的内在联系，主张课程内容按学科知识的逻辑结构来选择和安排的课程是()。 A: 学科课程 B: 综合课程 C: 活动课程 D: 核心课程
- 泰勒提出的课程原理包括四个阶段,分别为: 、选择课程内容、组织课程内容和评价课程