问题是数学的心脏，（ ）是思维活动的出发点。
举一反三
- 把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是（ ）． A: 小学生数学思维的发展阶段 B: 数学思维活动的总体规律 C: 解决数学问题的方向 D: 数学思维品质
- 把数学思维划分为集中思维与发散思维的依据是（）。 A: A小学生数学思维的发展阶段 B: B数学思维活动的总体水平 C: C解决数学问题的方向 D: D数学思维品质
- 关于问题化设计理念，以下说法中，不正确的有（ ）。 A: 问题是数学的心脏，提出问题是思维活动的出发点 B: 如果教师能善于把课堂教学设计成一个又一个生动有趣却又富于思考的问题，那么学生就会真正地处于一种积极的思考状态 C: 问题化理念的根本目的，就是教会学生问问题 D: 我们的教学设计，要处处体现问题化理念
- 从“以人为本”的教育观出发,教育活动的出发点必须是
- 计算思维是运用数学的基本概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解的一系列思维活动。（）