小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程变得生动有趣。小丽使用的学习策略是（）
举一反三
- 小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（ ）。
- 小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生身有趣。小丽使用的学习策略是（
- 在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。这种学习策略是（ ）
- 学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。这样的学习策略是（） A: A组织策略 B: B复述策略 C: C元认知策略 D: D精加工策略
- 小明在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程更简单，小明使用的学习策略是（） A: 复述策略 B: 精加工策略 C: 组织策略 D: 计划策略