课堂教学技术系统是一个多因素、多维度、多层次的体系，包括各类学校、各科教学、各课型等技术系统
举一反三
- 教学评价是一个多因素、多维度、多层次的系统，这些因素、维度和层次就构成了课堂教学评价技术指标系统。（ ）
- 教学评价是一个多因素、多维度、多层次的系统，这些因素、维度和层次就构成了课堂教学评价技术指标系统。 A: 正确 B: 错误
- 教学目的是一个系统这个系统包括了教学总目标，学校教学目标、（）、（）、（）、（）几个具有递进关系的目标层次。
- 教学设计只应用于课堂层次的教学系统
- 教学设计是教育技术专业的核心课程，按照教学设计的基本原理和方法可以用于设计不同层次的教学系统。专业教师主要学习（ ）层次的教学设计。 A: 产品级的教学设计（微观层次） B: 课堂级的教学设计（中观层次） C: 系统级的教学设计（宏观层次） D: 以上都不对