适时提问是指提问要与学生认知的进程相吻合，要在学生有疑、有思，欲问、欲解而又苦于不知如何表达之时提问。
举一反三
- 投诉沟通的基本技巧中，提问的应用一般来说有三种，第一种是（）的提问，即“明知故问”、第二种是（）的提问即“欲知故问”、第三种是为了控制沟通的提问：即“欲擒故问”。
- 下列属于地理课堂教学提问中按学生的认知水平划分的提问是() A: 导入提问 B: 综合提问 C: 高层次提问 D: 结束提问
- 对于设疑提问,按教育活动认知领域的目标来划分为初级认知设疑提问和中级认知设疑提问
- 课堂提问的技巧很多，很能体现教师的教学艺术。如“欲问A，先从B开始”的这种提问方式属于（） A: 设问式提问 B: 互问式提问 C: 曲问式提问 D: 追问式提问
- 学生回答完教师的提问,并不意味着提问的环节已经进行完毕,教师还要对学生的回答进行()。 A: 引导 B: 评价 C: 问疑 D: 说明