老师不应该用什么标准评判学生完成课前任务单的好坏：
A: 按照答案的正确与否
B: 按照学生的努力程度
C: 按照学生进步的程度
D: 按照学生暴露出的问题的多少
E: 按照学生提出有价值问题的多少
A: 按照答案的正确与否
B: 按照学生的努力程度
C: 按照学生进步的程度
D: 按照学生暴露出的问题的多少
E: 按照学生提出有价值问题的多少
举一反三
- 老师不应该用什么标准评判学生完成课前任务单的好坏： A: 按照答案的正确与否 B: 按照学生的努力程度 C: 按照学生进步的程度 D: 按照学生暴露出的问题的多少 E: 按照学生提出有价值问题的多少
- 老师不应该用（）标准评判学生完成课前任务单的好坏。 A: 按照学生进步的程度 B: 按照答案的正确与否 C: 按照学生提出有价值问题的多少 D: 按照学生暴露出的问题的多少
- 中国大学MOOC: 老师不应该用什么标准评判学生完成课前任务单的好坏：
- 【填空】探究性学习按照教师的引导程度和学生的主导程度，可以分为三个层次。其中由教师提出问题，引导学生共同设计探究过程，学生按照过程共同搜集证据、分析数据以完成探究任务的层次是（）探究。
- X线投照学的头颅基准线是____