在上课时有同学捣乱，学生在学校学习的权利遭到侵犯由（）来保护。
A: 家长与老师
B: 老师与同学
C: 警察与老师
D: 家长与同学
A: 家长与老师
B: 老师与同学
C: 警察与老师
D: 家长与同学
举一反三
- 学生在学校的社会化主要是通过与（）的互动作用来完成的。 A: 老师 B: 同学 C: 校长 D: 家长
- 李老师对工作认真负责，是学校有名的严厉老师。一天，由于小夏上课捣乱，而且拒绝认错并与李老师发生冲突，李老师情急之下打了小夏同学一巴掌。小夏的母亲第二天来学校找李老师。李老师最合适的做法是( )。 A: 跟家长说自己是为了教育小夏同学，拒绝道歉 B: 与家长辩论．同时建议家长把小夏同学领回家 C: 对家长不理睬．认为家长不理解教师的辛苦 D: 首先道歉．然后与家长一起讨论如何教育小夏同学
- 洪水来临时,在校老师不应该() A: 坚持上课 B: 联系家长 C: 疏散同学 D: 避开危险区 E: 叫学生往高处转移
- 在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向（）请教。 A: 老师 B: 同学 C: 同事 D: 朋友
- 教育的实质就是（）的过程 A: 老师与学生沟通 B: 老师与家长沟通 C: 家长与学生沟通 D: 学生与社会沟通