下列情况中的物体，哪些可以看作质点（）
A: 研究从北京开往上海的一列火车的运行速度
B: 研究教室里吊扇的运动情况
C: 体育教练员研究百米跑运动员的起跑动作
D: 研究地球上昼夜交替原因
A: 研究从北京开往上海的一列火车的运行速度
B: 研究教室里吊扇的运动情况
C: 体育教练员研究百米跑运动员的起跑动作
D: 研究地球上昼夜交替原因
A
举一反三
- 下列情况中的物体，哪些可以看作质点（） A: A研究从北京开往上海的一列火车的运行速度 B: B研究教室里吊扇的运动情况 C: C体育教练员研究百米跑运动员的起跑动作 D: D研究地球上昼夜交替原因
- 下列情况中的物体，哪些可以看作质点？（） A: A研究从北京开往上海的一列火车的运行速度 B: B研究汽车后轮上一点运动情况的车轮 C: C体育教练员研究百米赛跑运动员的起跑动作 D: D研究地球自转时的地球
- 下列情况的物体哪些可以看做质点（） A: 研究绕地球飞行时的航天飞机 B: 研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮 C: 研究从北京开往上海的一列火车 D: 研究身体转体动作的跳水运动员
- 下列情况的物体哪些可以看做质点（） A: A研究绕地球飞行时的航天飞机 B: B研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮 C: C研究从北京开往上海的一列火车 D: D研究身体转体动作的跳水运动员
- 下列关于质点的说法中，正确的是（） A: 质点就是没有质量、没有形状和大小的点 B: 研究教室里吊扇的运动情况时可将吊扇看做质点 C: 体育教练员研究百米跑运动员的起跑动作时可将运动员看做质点 D: 如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看作质点
内容
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质点是理想化模型。下列实例中，能把研究对象视为质点的是（） A: 研究地球绕太阳的运动规律 B: 研究地球的昼夜交替规律 C: 研究火车从福州到上海运行所需的时间 D: 研究一列火车通过南京长江大桥所需的时间
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研究下列情况中的运动物体，哪个可看作质点( )。 A: 研究一列火车通过铁桥所需时间 B: 研究原子核中电子如何自转 C: 绕太阳公转的地球 D: 绕地轴自转的地球
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下列关于质点的说法，正确的是（） A: 研究宇宙飞船在轨道上的运动时，飞船不能看作质点 B: 研究从北京开往日照的火车通过沂河桥所用的时间时，火车可看作质点 C: 研究奥运会艺术体操运动员的动作时，能将运动员看作质点 D: 研究某同学从家到学校所用时间时，可以把该同学看作质点
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在研究下述运动时，可以把运动物体视为质点的是 A: 研究火车车轮的运动情况时 B: 研究乒乓球旋转情况对发球效果的影响时 C: 研究足球运动员的奔跑速度时 D: 研究足球运动员的射门技术时
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研究下列情况中的运动物体，哪些可看作质点（） A: 研究一列火车通过铁桥所需时间 B: 研究汽车车轮上的点如何运动时的车轮 C: 绕太阳公转的地球 D: 水平地面上放一木箱，用水平力推它，研究它是先滑动或是先翻转