对学生进行归因训练时，最好引导学生将考试失利的原因归之于（）。
A: 运气不好
B: 能力不足
C: 考试太难
D: 努力不够
A: 运气不好
B: 能力不足
C: 考试太难
D: 努力不够
举一反三
- 对学生进行归因训练时，最好引导学生将考试失利的原因归之于（）。 A: A运气不好 B: B能力不足 C: C考试太难 D: D努力不够
- 在对学生进行积极归因训练时，最好引导成绩较差的学生将考试失败归因于( ) A: 能力不足 B: 努力不够 C: 运气不好 D: 考试太难
- 根据维纳的归因理论，李某参加教师招聘失利后，合理的归因方式是将失利归为（） A: 自己运气不好 B: 认考试题目太难 C: 自己努力不够 D: 竞争太激烈
- 如果对考试不及格进行归因，属于内部可控因素的是（）。 A: 智商不高 B: 努力不够 C: 题目太难 D: 运气不好
- 如果对考试不及格进行归因，属于内部可控因素的是（）。 A: A智商不高 B: B努力不够 C: C题目太难 D: D运气不好