（）的出版，标志着视听教学论开始向视听传播理论发展。
A: 《视觉教育》
B: 《视听传播评论》
C: 《课程视觉化》
D: 《教学中的视听方法》
A: 《视觉教育》
B: 《视听传播评论》
C: 《课程视觉化》
D: 《教学中的视听方法》
举一反三
- 教育技术的历史发展轨迹是（ ）。 A: 视觉教学—教育技术—视听教学—视听传播 B: 教育技术—视觉教学—视听教学—视听传播 C: 视觉教学—视听教学—视听传播—教育技术 D: 视觉教学—视听教学—教育技术—视听传播
- 西方发达国家的教育技术的名称演变大致经历了四个阶段是（ ) A: 视觉教学━视听教学—教育技术—视听传播 B: 视听传播—视觉教学—视听教学—教育技术 C: 视觉教学━视听传播—视听教学—教育技术 D: 视觉教学—视听教学—视听传播─教育技术
- 【单选题】视听教育是美国教育技术发展的一条重要线索,其演变大致经历的四个阶段是()。 A. 视觉教学--视听教学--视听传播--教育技术 B. 视觉教学--视听传播--视听教学--教育技术 C. 视听传播--视觉教学--视听教学--教育技术 D. 视觉教学--视听教学--教育技术--视听传播
- 1.教育技术的发展经历的阶段包括（） A: 视觉教学 B: 视听教学 C: 视听传播 D: 教育技术
- 现在一般认为，现代教育技术的理论基础是（ ） A: 系统论、控制论、信息论、教学论 B: 视听教学论、学习理论、传播理论、媒体论 C: 系统科学理论、视听教学论、学习理论、传播理论 D: 视听教学论、程序教学论、教育传播理论、系统论