儿童刚学习“鸟”字时，常混淆“鸟”与“乌”等形近字。这是由于儿童的观察品质缺乏（）
举一反三
- 儿童刚学习“鸟”字时，常混淆“鸟”与“乌”等形近字。这是由于儿童的观察品质缺乏（）。 A: 精确性 B: 顺序性 C: 目的性 D: 敏捷性
- 儿童刚学习“鸟”字时，“鸟”与“乌”等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏（）。 A: 精确性 B: 顺序性 C: 目的性 D: 敏捷性
- 在刚学写字时，常常不是多一点就是少一横，形近字容易混淆。这说明低年级儿童在观察品质上了比较缺乏
- 幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近字时出现混淆，这是（）所致。 A: 观察的无序性 B: 观察的目的性不够 C: 观察的跳跃性 D: 观察的细致性不够
- 6岁左右的幼儿往往会把“工”和“土”、“日”和“月”等形近的字或字母混淆。说明其观察过程（ ）。 A: 目的性不够明确 B: 观察缺乏持久性 C: 观察不够细致 D: 观察的概括性水平低