关于校对功能，说法错误的是（）。
A: 校对具有校异同和校是非两大功能
B: 校异同要求发现校样中一切不同于原稿的地方并直接予以改正
C: 校异同又称“活校”
D: 校是非比校异同难度更大
A: 校对具有校异同和校是非两大功能
B: 校异同要求发现校样中一切不同于原稿的地方并直接予以改正
C: 校异同又称“活校”
D: 校是非比校异同难度更大
C
举一反三
- 下列关于校对说法正确的是（）。 A: “校异同”又称“活校”，是一种层次更高、难度更大的校对功能 B: 校对工作与编辑工作两者互相依赖，相互配合 C: 校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错 D: 校是非的方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正
- 关于校对，说法正确的有（）。 A: 校异同的功用在于显真保值 B: 校是非的功用在于纠错增值 C: 校异同又称“活校” D: 校是非应在完成二校后进行 E: 校是非和校异同具有互补性
- 校对的基本功能有二:校异同、校是非。校是非是指通过对原稿内在矛盾的是非判断,发现并改正原稿可能存在的错漏
- 下列关于数字出版产品校对的基本功能的说法正确的是（）。 A: 校对的基本功能是“校异同”和“校是非” B: 所谓的“校异同”就是要将数字出版产品与原稿对照，发现并改正错误 C: 所谓的“校是非”就是要通过对原稿内在矛盾的是非判断，发现并改正原稿可能存在的遗漏 D: 数字出版产品的校对以“校异同”为主要手段 E: 数字出版产品的校对以“校是非”为主要手段
- 下列关于数字出版产品校对的基本功能的说法正确的是（）。 A: A校对的基本功能是“校异同”和“校是非” B: B所谓的“校异同”就是要将数字出版产品与原稿对照，发现并改正错误 C: C所谓的“校是非”就是要通过对原稿内在矛盾的是非判断，发现并改正原稿可能存在的遗漏 D: D数字出版产品的校对以“校异同”为主要手段 E: E数字出版产品的校对以“校是非”为主要手段
内容
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校对功能在电子原稿校对中的变化是()成为主要功能。 A: 校是非 B: 校异同 C: 核红 D: 通读
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关于数字出版产品校对，说法正确的有( )。 A: 只需要“校异同” B: 以“校是非”为主 C: 可以忽略文字校对 D: 应该建立相应的校对制度
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下列关于校对工序的表述，正确的有（）。 A: 从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责 B: 初校、二校不能使用同一份校样 C: 通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担 D: 对片只能由责任校对承担 E: 改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红
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关于数字出版产品校对，说法正确的有（）。 A: 应该建立相应的校对制度 B: 以“校是非”为主 C: 只需要“校异同” D: 可以忽略文字校对 E: 可以忽略校对链接
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关于校对人员职责的说法，正确的是（）。 A: 外校人员可以担任责任校对 B: 誊样、技术整理工作一般由责任校对承担 C: 核红、对片工作必须由责任校对承担 D: 初校的职责是校异同，不必校是非