打折销售问题数学活动课案例合理利用现实生活背景，主动让学生走进生活学数学，充分体现了数学源于现实、高于现实、用于现实。（ ）
举一反三
- 用户画像是对现实世界中用户的数学建模，来源于现实，高于现实，源于数据，高于数据。（ ）
- 教学中，呈现内容的素材要贴近学生的现实，学生的现实主要包括（） A: 生活现实 B: 数学现实 C: 社会现实 D: 其他学科现实
- 数学模型运用数学算式、数学符号、程序和图表等对客观事物的本质属性与内在关系进行刻画，是_____。选项：A:对现实世界的抽象B:对现实世界简化且有本质的描述C:它源于现实又高于现实D:其余 A: 对现实世界的抽象 B: 对现实世界简化且有本质的描述 C: 它源于现实又高于现实 D: 其余选项都不对
- 车尔尼雪夫斯基在艺术对现实的关系中坚持的理念是什么？ A: 艺术源于生活并高于生活 B: 艺术美高于自然美和现实美 C: 现实生活高于艺术 D: 现实美是艺术美的反映
- 密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（） A: A挖掘数学的人文内涵 B: B加强数学和生活的联系 C: C加强数学与各学科之间的关系 D: D挖掘数学的综合特征