当学生表现出不良行为，老师给他一个处分。这种行为塑造方式属于（）
A: 负强化
B: 正强化
C: 泛化
D: 惩罚
A: 负强化
B: 正强化
C: 泛化
D: 惩罚
举一反三
- 当小学生积极回答问题时，老师给他一个小红花。这种行为塑造方式属于（） A: 负强化 B: 正强化 C: 泛化 D: 惩罚
- 当一个学生表现出良好的行为时，老师撤销对他的处分。这种行为塑造方式属于（） A: 负强化 B: 正强化 C: 泛化 D: 分化
- 当不良行为出现时予以施加一个不良刺激，从而使不良行为的以矫正，这种现象属于（） A: 正强化 B: 负强化 C: 正惩罚 D: 负惩罚
- 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的惩罚，这种做法属于（ ）。 A: 正强化 B: 负强化 C: 消退 D: 惩罚
- 斯金纳认为，人格主要是通过行为塑造实现。行为塑造主要通过强化完成。斯金纳提出的强化类型主要有（ ） A: 正强化 B: 负强化 C: 惩罚 D: 泛化