格式塔学习理论强调学习者的知识经验的整体性和知觉经验的组织作用，关注知觉和认知的过程（）
举一反三
- 德国心理学家韦特海墨创立了格式塔学说，格式塔派关于学习强调整体和知觉经验的组织作用，认为学习是知觉的重新组织，知觉经验变化的过程不是尝试错误的渐进过程，而是顿悟。
- 认知学派学习理论一般认为，学习是一种组织作用，是学习者对情境的认知、顿悟和理解，是学习者知觉的再构造或认知结构的变化。()
- 知觉的整体性。人能够根据知识经验把客观事物的个别属性知觉为一个整体。（)
- 生成学习理论的基本思想是（）。 A: 学习者先前的经验、知觉是生成学习的基础 B: 学习是一个主动的过程，学习者对外来信息加工具有主观能动性 C: 学习者、学习行为、学习环境三者交互作用 D: 学习者在三者中起决定作用
- ()学习理论认为学习是学习者通过新旧经验的双向作用建构自己的经验体系的过程