学生中流传“大考大玩，小考小玩，不考不玩’’是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（ ）。
A: 耶克斯一多德森定律
B: 归因理论
C: 强化理论
D: 动机需要理论
A: 耶克斯一多德森定律
B: 归因理论
C: 强化理论
D: 动机需要理论
举一反三
- 学生中流传的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（） A: 动机强化理论 B: 动机需要理论 C: 耶克斯——多德森律 D: 归因理论
- 学生中流传的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是 A: 耶克斯—多德森律 B: 动机强化说 C: 动机需要论 D: 归因理论
- 学生中流传的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是（）
- 认为动机水平适中时，最有利于激发学习动机的理论是（ ）。 A: 成败归因理论 B: 强化理论 C: 成就动机理论 D: 耶克斯多德森定律
- 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是______。 A: 成就动机理论 B: 耶克斯—多德森定律 C: 成绩结构理论 D: 强化理论