课例研究以问题探究为核心，以课为例，遵循“实践、反思、再实践、再反思……”的过程。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
A
举一反三
内容
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《幼儿教师专业标准》要求幼儿教师要把学前教育理论与保教实践相结合,突出();研究幼儿,遵循幼儿(),提升保教工作();坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
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(多选)课例研究主题应该具有( )特征。 A: 可行性 B: 反思性 C: 科学性 D: 现实性
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坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。具有（）与（）和（），做终身学习的典范。
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课例研究的最大难点是确定问题。 A: 正确 B: 错误
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按课例研究的深度分类，可将课例分为()课例、经验型课例和理论型课例。