“男生学不好文科，女生学不好理科”，这是属于（ ）。
A: 社会性别
B: 生理性别
C: 性别气质
D: 性别偏见
A: 社会性别
B: 生理性别
C: 性别气质
D: 性别偏见
举一反三
- 以某一班级学生为总体,观察其性别构成,此时的变量是()。 A: 男生人数 B: 女生人数 C: 学生性别 D: 性别构成
- 以下关于生理性别与社会性别的表述，合理的有（）。 A: 生理性别是与生俱来的，社会性别是后天形成的 B: 生理性别和社会性别都是先天固定的，与遗传基因有关 C: 区分生理性别和社会性别没有意义 D: 社会性别可以在社会制度和个人社会化过程中传递和巩固
- 作为社会制度,社会性别的组成要素包括()。A.()生理性别类型()B.()社会性别身份认同()C.()社会性别化的亲属关系()D.()社会性别展示
- 作为社会制度,社会性别有以下要素构成()。 A: 生理性别类型 B: 社会性别身份认同 C: 社会性别化的婚姻和生育地位 D: 社会性别分化的性取向
- （）是后天形成的。 A: 生理性别 B: 社会性别 C: 心理性别 D: 双性别