在“同伴教育对护生专业认同影响”的研究中，属于常量的是
A: 同伴教育
B: 护生
C: 专业认同
D: 年级
E: 性别
A: 同伴教育
B: 护生
C: 专业认同
D: 年级
E: 性别
举一反三
- 在“同伴教育对糖尿病患者服药依从性的影响”研究中，“同伴教育”是（） A: 因变量 B: 干扰变量 C: 自变量 D: 外变量 E: 控制变量
- 在“同伴教育对高血压患者服药依从性的影响”研究中，“同伴教育”是 A: 自变量 B: 因变量 C: 外变量 D: 干扰变量 E: 中介变量
- 在"同伴教育对高血压患者服药依从性的影响"研究中，"同伴教育"是（） A: A自变量 B: B因变量 C: C外变量 D: D控制变量 E: E干扰变量
- 摘要：目的:分析团体辅导对本科护生主观职业障碍、职业决策自我效能、职业认同的影响。方法:对某高校一年级、二年级58名本科护生进行团体辅导,比较本科护生团体辅导前后主观职业障碍、职业决策自我效能、职业认同。结果:辅导前后本科护生主观职业障碍、职业决策自我效能、职业认同得分差异有统计学意义(P<;0.05或P<;0.001)。结论:团体辅导能有效提高本科护生的职业决策自我效能和职业认同,降低其主观职业障碍。从以上摘要判断该研究属于什么研究设计？ A: 实验性研究 B: 类实验性研究 C: 非随机对照试验 D: 自身前后对照设计
- 儿童期的性心理教育一般包括以下三个方面（ ） A: A性启蒙教育、性别认同、性行为教育 B: B性道德教育、性行为教育、性器官认识 C: C性别认同、性行为教育、性器官认识 D: D性别认同、认识性器官及其功能、了解有关性的各种问题 E: E性别认同、性行为教育、性道德教育