智慧职教: 材料: 亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师告状。今天,小朋友们坐在餐厅等待吃饭时,明明经过亮亮身边,顺手戳了亮亮一下。亮亮还手打了明明一下。这时,王老师经过,看见亮亮打人,一把抓住他用力狼很戳他的头,推得他直摇晃,并生气地说:“看你还打人!”见此情景,小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己,王老师听后更生气了,她用力拍打亮亮的肩膀,同时生气地大声吼道,“你真是讨人嫌!长得人不像人!” 问题:请从儿童观的角度,评价王老师的教育行为。(2014年上半年真题)

2021-04-14

智慧职教: 材料: 亮亮喜欢打人,经常有小朋友因此找王老师告状。今天,小朋友们坐在餐厅等待吃饭时,明明经过亮亮身边,顺手戳了亮亮一下。亮亮还手打了明明一下。这时,王老师经过,看见亮亮打人,一把抓住他用力狼很戳他的头,推得他直摇晃,并生气地说:“看你还打人!”见此情景,小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己,王老师听后更生气了,她用力拍打亮亮的肩膀,同时生气地大声吼道,“你真是讨人嫌!长得人不像人!” 问题:请从儿童观的角度,评价王老师的教育行为。(2014年上半年真题)

答案：

【参考答案】 王老师的教育行为是不恰当的,没有体现育人为本的儿童观。 首先,王老师没有用发展的眼光看待亮亮的行为,只要看到亮亮动手打人就用亮亮之前的行为来解释,而不会考虑这次事出有因。 其次,王老师没有尊重儿童的独立性,没有把亮亮看成具有独立人格的人和权利的主体。王老师“狠狠戳亮亮的头”,说亮亮“讨人嫌”“长得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了儿童的权利和尊严。最后,王老师没有考虑到儿童的独特性,没有意识到亮亮经常有打人的行为一定有背后的原因,作为老师应该因材施教,找出亮亮行为的原因,帮助亮亮取得进步。

举一反三

内容

0
明明有35本故事书,亮亮有55本故事书,明明给亮亮几本,亮亮就是明明的2倍?
1
课堂上，佳佳突然大哭起来，谢老师赶忙询问，原来佳佳正在给每位老师写新年贺卡，而同桌亮亮也想要一张，遭到佳佳拒绝后，将他所有的贺卡都用彩色笔画花了。谢老师问清情况后，让亮亮赔礼道歉，平时一向很倔强的亮亮就是不道歉，谢老师将亮亮拉到教室外，给亮亮爸爸打电话让他立刻买贺卡送到学校来，并当着爸爸的面批评了亮亮。关于谢老师的做法，以下观点正确的是（） A: 亮亮犯了错误，老师就应该进行批评和教育 B: 亮亮性格倔强，老师就应该采取强硬的方式来教育 C: 老师让亮亮爸爸买贺卡到学校来，是对亮亮不良行为的矫正 D: 老师应该用更温和的方式来处理这一事件 E: 老师对学生的批评是基于对学生的关爱
2
亮亮经常在幼儿园尿床，今天亮亮又尿在床上了，楼老师看到立马走过去，揪起亮亮的耳朵说：“你是不是傻，那么大了还在尿床”，楼老师的行为（）
3
晶晶在搭积木时，缺了一块搭拱桥的弧形积木，正好亮亮有，他就直接从亮亮手里抢走了亮亮大哭。事后，老师问晶晶：如果亮亮想你手里的玩具也直接抢你的，你会怎么办呢？老师的提问主要是为了幼儿的（）。 A: 换位思考问题能力的培养 B: 移情能力的培养 C: 亲社会行为的培养 D: 分析问题能力的培养
4
亮亮非常喜欢问问题，然而每次提问，都被老师否定了。有一次，老师在给大家读古诗《春晓》时，她不明白，就问老师：“老师，‘春晓’这个词是什么意思？”这位老师不以为然地说：“你怎么这么笨？‘春晓’就是‘春天的早晨’。”亮亮又问：“为什么是‘春天的早晨’呢？”老师没回答，只是环视一下全班同学，问：“大家都明白了吗？”其他人毫不犹豫地答道：“明白了！”于是，老师说：“亮亮，你真笨。”从此以后，亮亮就很少提问了。<br/>问题：<br/>（1）请根据教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明上述材料中教师的表现会产生什么危害？<br/>（2）教师应该怎样对待这样的事情？