学生学习教学内容后，需要考查知识的掌握情况，这时可提供（）等工具。
A: 测验
B: 量规
C: 学习契约
D: 概念图
A: 测验
B: 量规
C: 学习契约
D: 概念图
举一反三
- 概念图在教学中的应用描述不正确的是() A: 概念图是教师用于分析学习内容的备课工具 B: 概念图是学生用于梳理学习内容的学习工具 C: 概念图不能指导学生的自学 D: 概念图可以作为一种评价工具
- （）是对学生学业绩效，包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果（如作品、口头陈述、调研报告、论文等）进行评价的一套标准。 A: 量规 B: 学习契约 C: 概念图 D: 测验
- 下列不属于教学评价工具的是（） A: 学习诊断 B: 量规 C: 学习契约 D: 电子档案袋
- 要促进学生学习，教学PPT在内容的呈现上更多需要考虑哪方面？ A: 提供更多教学内容 B: 提供更图形化的内容 C: 提供更符合教学理念的内容 D: 提供更符合学生学习特点的内容
- 老师想要了解学生有没有掌握一篇文章中人物关系，最适合采用的评价方式是（）。 A: 量规评价 B: 学习契约评价 C: 概念图评价 D: 档案袋评价