儿童的句子发展过程开始于（），以后随着年龄增长逐步增加句子的长度。
A: A单词句
B: B多词句
C: C复杂句
D: D简单句
A: A单词句
B: B多词句
C: C复杂句
D: D简单句
A
举一反三
内容
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儿童在双词句阶段,说出的句子还很不完善,主要体现在()。 A: 句子长 B: 句子简单 C: 句子不完整 D: 句子完整
- 1
()指由两个或两个以上的单句合在一起，以表达意思更完整、更丰富的句子。 A: 单词句 B: 电报句 C: 简单句 D: 复合句
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关于学前儿童语法发展的特点,不正确的是 A: 学前儿童的句子结构是不完整的,多是单词句和电报句 B: 随年龄增长,简单句逐渐减少,复合句增加 C: 在幼儿期,感叹句产生的比较早 D: 学前儿童对双重否定句很难正确理解
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儿童句子的形成过程是单词句－双词句－完整句。
- 4
幼儿看到爸爸出门会说：“爸爸，班”，这表明该阶段幼儿使用的句子结构多（） A: 电报句 B: 完整句 C: 单词句 D: 简单句