双耳分听实验一般用来研究（ ）。
A: 选择性注意
B: 持续性注意
C: 稳定性注意
D: 随意性注意
A: 选择性注意
B: 持续性注意
C: 稳定性注意
D: 随意性注意
A
举一反三
- 使用双耳分听实验可以用来考察 A: 选择性注意 B: 持续性注意 C: 分配性注意 D: 注意的起伏
- 【单选题】双耳分听实验多被研究者应用在()研究中。 A. 注意起伏 B. 注意转移 C. 选择性注意 D. 非选择性注意
- 双耳分听实验通常用来研究( )。 A: 阈限 B: 注意 C: 思维 D: 记忆
- 小西在上英语课时，一边听老师讲课，一边做笔记，这体现了 A: 注意的选择性 B: 注意的稳定性 C: 注意的动摇性 D: 注意的分配性 E: 注意的广度性
- 小西在上英语课时，一边听老师讲课，一边做笔记，这体现了 A: 注意的选择性 B．注意的稳定性 B: 注意的动摇性 D．注意的分配性 C: 注意的广度性
内容
- 0
A1型题 小西在上英语课时，一边听老师讲课，一边做笔记，这体现了（） A: 注意的选择性 B: 注意的稳定性 C: 注意的动摇性 D: 注意的分配性 E: 注意的广度性
- 1
下面不属于注意的功能的是（）。 A: 注意的选择性 B: 注意的持续性 C: 注意的集中性 D: 注意的稳定性 E: 注意的分配性
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下面不属于注意的功能的是 A: 注意的选择性 B．注意的持续性 B: 注意的集中性 D．注意的稳定性 C: 注意的分配性
- 3
学生上课时一边听教师的讲解,一边记笔记,这是()的表现。 A: 持续性注意 B: 选择性注意 C: 分配性注意 D: 监督性注意
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儿童最先出现的注意是（）。 A: 定向性注意 B: 选择性注意 C: 有意性注意 D: 稳定性注意