家里________了。
A: 没有一个苹果
B: 一点儿也没苹果
C: 一个苹果也没有
D: 一点儿苹果没有
A: 没有一个苹果
B: 一点儿也没苹果
C: 一个苹果也没有
D: 一点儿苹果没有
C
举一反三
- 我有一个苹果，小雨给了我一个苹果一共有多少苹果？
- 教师出示三个苹果，引导幼儿一起数。在数最后一个苹果时教师提高声音，并用手指围绕所点数过的苹果划个圈。这时，幼儿说出：“这里一共有三个苹果”，这说明（） A: 幼儿已经掌握了基数概念 B: 幼儿没有真正掌握基数概念 C: 幼儿在模仿老师说出总数 D: 幼儿还不会数数
- 老师英语说得太快了，我______听不懂。 A: 一点儿不 B: 一点儿没 C: 一点儿也 D: 有了点儿
- 将l0个苹果放进9个盘子里，总有一个盘子至少放进了______个苹果；将13个苹果放进11个盘子里．总有一个盘子至少放进了______个苹果．
- 爸爸买了4箱苹果，24只一箱，一共有几只苹果？
内容
- 0
问幼儿“一加一等于几”,幼儿可能无法回答,但若问他“一个苹果加一个苹果等于几个苹果”,他就比较容易做出回答,这是幼儿()的体现。 A: 动作思维 B: 形象思维 C: 逻辑思维 D: 发散思维
- 1
柿子-苹果-梨子=1(个)柿子+苹果-梨子=3(个)柿子-苹果+梨子=5(个)柿子=()苹果=()梨子=()
- 2
一共有16个小明吃掉2苹果小刚吃1苹果还有多少？
- 3
把20个梨和25个苹果平均分给小朋友，分完后梨剩下2个，而苹果还缺2个，一共有______个小朋友．
- 4
三、选择题。1、15的最大因数是(),最小倍数是()。A.1B.3C.5D.152、在14=2×7中,2和7都是14的()。A.倍数B.因数3、一个数,它既是12的倍数,又是12的因数,这个数是()。A.6B.12C.24D.1444、一筐苹果,2个一拿,3个一拿,4个一拿,5个一拿都正好拿完而没有余数,这筐苹果最少应有()。A.120个B.90个C.60个D.30个