渗透的语言教育发生的情景（）
A: 日常生活中的语言交往
B: 自由游戏中的语言交往
C: 其他领域活动中的语言交往
D: 专门的情景
A: 日常生活中的语言交往
B: 自由游戏中的语言交往
C: 其他领域活动中的语言交往
D: 专门的情景
A,B,C
举一反三
- 渗透的语言教育发生的情景（） A: A日常生活中的语言交往 B: B自由游戏中的语言交往 C: C其他领域活动中的语言交往 D: D专门的情景
- 属于渗透的语言教育发生的情景是（）。 A: 听说游戏中的语言交往 B: 自由游戏中的语言交往 C: 课堂中的语言交往 D: 谈话活动中的语言交往
- 渗透的语言教育内容通常出现在以下情景中（ ）。 A: 日常生活中 B: 自由游戏中 C: 其他领域活动中 D: 随机渗透的日常生活环节中
- 幼儿园语言教育的主要途径包括( )。 A: A．专门活动的语言教育 B: B．日常生活中的语言教育 C: C．游戏活动中的语言教育 D: D.其他领域活动中的语言渗透教育
- 渗透性的语言教育内容包括幼儿日常生活中的、自由游戏活动中的以及区域活动中的语言交往和学习内容。
内容
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渗透的语言教育具体包括的形式有三种,它们是: A: 日常生活中的语言教育 B: 游戏活动中的语言教育 C: 其他领域活动中的语言教育 D: 糅合各种活动
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聋校语文课程中称为“语言交往”，具体的学习内容体现在（ ） A: 语言交往态度 B: 语言交往品质 C: 语言交往手段 D: 语言交往方法
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对幼儿进行语言教育的主要途径是( )。 A: 专门的语言教育活动 B: 渗透的语言教育活动 C: 日常生活 D: 游戏活动
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（）是有计划、有目的地组织幼儿系统学习语言的过程。 A: 渗透的语言教育 B: 专门的语言教育 C: 日常生活中的语言教育 D: 游戏中的语言教育
- 4
（）是有计划、有目的地组织幼儿系统学习语言的过程。 A: A渗透的语言教育 B: B专门的语言教育 C: C日常生活中的语言教育 D: D游戏中的语言教育