17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究（）
A: A直觉观察时期
B: B以分析为主的方法论时期
C: C形成独立学科时期
D: D多样化时期
A: A直觉观察时期
B: B以分析为主的方法论时期
C: C形成独立学科时期
D: D多样化时期
举一反三
- 17世纪至19世纪末20世纪初，教育研究方法的发展进入了（） A: 教育研究的变革时期 B: 形成独立学科时期 C: 以分析为主的方法论时期 D: 直觉观察时期
- 17世纪至19世纪末20世纪初，在近代科学产生以后，教育研究进入了()。 A: 直觉观察期 B: 以分析为主的方法论时期 C: 独立科学时期 D: 百家争鸣时期
- 西方社会学的形成时期大约在（） A: A18世纪末代至19世纪初 B: B19世纪30年代至19世纪末 C: C19世纪中叶至19世纪末 D: D19世纪末至20世纪30年代
- 17世纪至19世纪末20世纪初，是教育学独立学科形成时期。这一时期的教育研究呈现出哪些发展特征？
- 17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。