教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥。这种理答方式称为（）
A: 提示
B: 转引
C: 延伸
D: 回问
A: 提示
B: 转引
C: 延伸
D: 回问
举一反三
- 教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥。这种理答方式称为（） A: A提示 B: B转引 C: C延伸 D: D回问
- 教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）。 A: 探究 B: 提示 C: 延伸 D: 转引
- 教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（） A: 回问 B: 提示 C: 延伸 D: 转引
- 教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但是提供的答案不够深入，或不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）
- 教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（ ）。 A: 探究 B: 延伸 C: 提示 D: 转引