小学生学会认“人”字后，有助于认“众”字，这是 （ ）
A: 一般迁移（普遍迁移）
B: 具体迁移（特殊迁移）
C: 水平迁移（横向迁移）
D: 垂直迁移（纵向迁移）
A: 一般迁移（普遍迁移）
B: 具体迁移（特殊迁移）
C: 水平迁移（横向迁移）
D: 垂直迁移（纵向迁移）
举一反三
- 学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。这种把具体、特殊的经验应用到有限情境中的迁移，称为（）。 A: 水平迁移 B: 垂直迁移 C: 一般迁移 D: 特殊迁移
- 儿童在学会了写“木”字后，有助于学习写“森”字，这是( )。 A: 负迁移 B: 一般迁移 C: 具体迁移 D: 纵向迁移
- 学会写“石”字后有助于学习写“磊”字，这种迁移最符合( )。 A: 水平迁移 B: 顺向迁移 C: 垂直迁移 D: 具体迁移
- 根据迁移的内容，学习迁移可分为（）。 A: 横向迁移和纵向迁移 B: 顺向迁移和逆向迁移 C: 特殊迁移和普遍迁移 D: 正迁移和负迁移
- 学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移属于______。 A: 具体迁移 B: 一般迁移 C: 垂直迁移 D: 顺应迁移