数学概念的教学设计过程一般分引入、形成、巩固、运用等几个阶段。 （ ）
对
举一反三
- 数学概念的教学设计过程一般分引入、形成、巩固、运用等几个阶段。 （ ） A: 正确 B: 错误
- 教学过程一般由____、____、巩固知识、运用知识、检查知识等几个阶段构成。
- 物理概念教学的程序一般可以划分为 、 和 三个阶段 A: 概念引入、概念形成、概念运用 B: 概念引入、概念运用、概念形成 C: 概念运用、概念引入、概念形成 D: 概念形成、概念引入、概念运用
- 培训理论教学过程包括：准备阶段、引起学习动机阶段、感知教材阶段、理解教材阶段、巩固知识阶段、运用知识阶段和（）阶段等几个阶段。
- 对外汉语教学过程分为四个基本阶段，分别是()。 A: 感知阶段 B: 理解阶段 C: 巩固阶段 D: 运用阶段
内容
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请做一个运用“概念形成”途径获得数学概念的教学设计。（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）
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5.什么是数学概念形成？数学概念形成的过程包括哪几个阶段？
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数学概念形成的教学过程为 A: 提供概念例证 B: 抽象出共同本质属性，形成初步概念 C: 概念的深化 D: 概念的运用
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请做一个运用“概念同化”途径获得数学概念的教学设计。
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教学过程中学生认识有以下几个不同阶段：引起____；领会知识；巩固知识；检查知识；运用知识。