维纳把行为结果归因分为三个维度，即（）。
A: 内部归因与外部归因
B: 内部归因与稳定归因
C: 稳定归因与不稳定归因
D: 可控制归因与稳定归因
E: 可控制归因与不可控制归因
A: 内部归因与外部归因
B: 内部归因与稳定归因
C: 稳定归因与不稳定归因
D: 可控制归因与稳定归因
E: 可控制归因与不可控制归因
举一反三
- 按照维纳的观点，行为结果的归因包括（)。 A: 内部归因和外部归因 B: 现实归因和理想归因 C: 可控归因和不可控归因 D: 稳定归因和非稳定归因
- 如果个体把成功归因为运气，这种归因属于 A: 外部、不可控、不稳定归因 B: 内部、可控、稳定归因 C: 外部、不可控、稳定归因 D: 内部、可控、不稳定归因
- 如果个体把成功归因为努力，这种归因属于（ ）。 A: 内部、可控、不稳定归因 B: 外部、不可控、不稳定归因 C: 内部、不可控、稳定归因 D: 外部、不可控、稳定归因
- 在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即（） A: 外部、稳定、不可控归因 B: 内部、稳定、可控归因 C: 内部、不稳定、不可控归因 D: 内部、不稳定、可控归因
- 有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（ ）。 A: 内部、稳定不可控的归因 B: 外部、不稳定可控的归因 C: 外部、稳定、不可控的归因 D: 内部、不稳定、可控的归因