中国大学MOOC: 本讲活动5中，要求大家分享自己所学到的知识，并要求大家彼此观摩，这一活动属于学习的对话框架中的：
教师沟通循环中的从学生所知到教师所知，以及学生沟通循环
举一反三
- 中国大学MOOC: 本讲活动中，要求大家使用对话框架去分析教学案例，并分享在论坛中，这一活动属于学习的对话框架中的：
- 本讲活动5中，要求大家分享自己所学到的知识，并要求大家彼此观摩，这一活动属于学习的对话框架中的： A: 教师沟通循环中的从学生所知到教师所知，以及学生沟通循环 B: 教师示范循环，以及教师沟通循环中的从教师所知到学生所知 C: 学生沟通循环，以及学生示范循环 D: 教师实践循环，以及教师示范循环
- 本讲活动中，要求大家使用对话框架去分析教学案例，并分享在论坛中，这一活动属于学习的对话框架中的： A: 教师沟通循环和学生沟通循环 B: 教师实践循环和学生实践循环 C: 教师实践循环和教师沟通循环 D: 学生沟通循环
- 大学倡导学习与分享，让大家彼此学习更多。
- 中国大学MOOC: 为了巩固所学知识，可以要求学生进行过度学习。（ ）
内容
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教师在设计，大家来分享活动时，设计了以下目标：通过与同伴分享自己喜欢吃的东西，体验分享的快乐，这一活动目标的类型是（）。 A: 发展水平目标 B: 能力培养目标 C: 知识技能目标 D: 情感态度目标
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中国大学MOOC: 11、谈话活动中要求“会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等”这一目标属于（）。
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中国大学MOOC: 当然，千万千万不要忘记我们本讲的知识测评和大作业（将您的教学视频上传到某个公共网址，分享链接和密码）互评，在接下来的学习活动中我们要专心检验这一周的学习效果了。
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中国大学MOOC: 对话框架中的“探究”活动，在混合教学中表现为老师带着学生使用基于文本的学习指南进行学习。
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中国大学MOOC: 在活动4.4的讨论中分享自己在小组学习活动设计和组织方面的成功做法、小故事以及经验总结。