实在的知识要经由感觉去获得，并且要把这种描述性的陈述排除在知识体系之外。
举一反三
- 苏格拉底对学生说，我并没有教你们知识，我只不过是你们知识的产婆而已。根据谢弗勒关于教育陈述的分类，这种说法属于（）。 A: 描述性陈述 B: 定义性陈述 C: 口号性陈述 D: 隐喻性陈述
- 强调要把人类文化遗产中最具学术性的知识作为课程内容，并且特别重视知识体系本身 的逻辑程序和结构的是（）课程理论
- 普通公民经由信息科技与全球的知识体系相互联系，并且再提供了一种与其它人分享和交流自身的知识和新闻的途径。
- 温故知新法就是在原来学习的知识体系之外再新补充知识。（)
- 教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。 A: 间接地获得知识 B: 获得间接经验 C: 有教师帮助去获得知识 D: 有同学帮助去获得知识