幼儿绘本阅读的核心经验主要包含：（）
A: 浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯
B: 阅读的时间界定
C: 形成对阅读内容的理解能力，体会人物情感
D: 用不同方式表达阅读内容
A: 浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯
B: 阅读的时间界定
C: 形成对阅读内容的理解能力，体会人物情感
D: 用不同方式表达阅读内容
A,C,D
举一反三
- 3-4岁的幼儿由于处于假装阅读和倾听阅读阶段，所以这个阶段的幼儿需要培养的核心素养是：（）。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读内容和阅读行为
- 4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读阅读内容和阅读行为
- 幼儿绘本阅读的核心经验主要包含：（）
- 在“绘本阅读的方式对幼儿语言能力发展的影响”的研究中，自变量是（ ）。 A: 绘本阅读结果 B: 绘本阅读方式 C: 幼儿语言能力 D: 绘本阅读时间
- “能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容”属于学前儿童前阅读发展特点的（） A: 良好的阅读习惯和行为的养成 B: 阅读内容的理解 C: 阅读策略的形成 D: 阅读内容的表达与评判
内容
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激发儿童浓厚的阅读兴趣，帮助儿童形成自觉的阅读态度和良好的阅读习惯，这是早期阅读教育的主要目标。
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判断(1分) 激发儿童浓厚的阅读兴趣,帮助儿童形成自觉的阅读态度和良好的阅读习惯,这是早期阅读教育的主要目标。 A: √ B: ×
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中国大学MOOC: 激发儿童浓厚的阅读兴趣，帮助儿童形成自觉的阅读态度和良好的阅读习惯，这是早期阅读教育的主要目标。
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在指导幼儿开展有步骤的阅读时，教师可以根据绘本内容选择以下哪些阅读的方式？ A: 分段阅读 B: 精选图片阅读 C: 集体阅读 D: 完整阅读
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“对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法”属于学前儿童前阅读发展特点的（） A: 良好的阅读习惯和阅读行为 B: 阅读内容的理解 C: 阅读内容的表达与评判 D: 阅读策略的形成